孩子抵触上辅导班家长应该如何正确引导？

当听到孩子斩钉截铁地说出“我不想去上辅导班”时，许多家长内心五味杂陈，既有对孩子学习的焦虑，也有对親子关系可能变得紧张的担忧。饭桌上的沉默、关上房门的背影，这些场景在许多家庭中或许并不陌生。我们急于为孩子规划一条通往成功的“捷径”，却可能忽略了孩子内心最真实的声音和感受。其实，孩子的抵触并非无理取闹，而是他们发出的一个信号，一个需要我们停下来、耐心倾听和正确引导的信号。

探究抵触的根源

在采取任何行动之前，智慧的家长首先会扮演一名“侦探”，去探寻孩子抵触情绪背后的真正原因。很多时候，孩子抗拒的并非学习本身，而是辅导班带来的种种不适感。我们不能简单地将问题归咎于孩子的“懒惰”或“不听话”，这种标签化的做法只会将孩子推得更远。深入理解，是解决问题的第一步。

抵触的原因多种多样。有些孩子可能觉得在学校已经学得够多了，辅导班额外的作业和课程占用了他们宝贵的休息和玩耍时间，导致身心俱疲。有些孩子则可能是因为辅导班的教学方式不适合自己，老师的风格、课程的进度都让他们感到吃力或乏味，从而产生畏难和逃避心理。此外，社交因素也不容忽视，比如在辅导班里没有熟悉的朋友，感到孤独，或者与同学发生了不愉快，这些都可能成为他们不愿前往的理由。只有找到了病根，我们才能对症下药。

建立有效沟通的桥梁

找到了潜在的原因后，下一步就是与孩子进行一场高质量的对话。这场对话的目的不是“说服”，而是“理解”。家长需要放下高高在上的姿态，选择一个轻松、无压力的时机，比如散步时或睡前，用朋友般的语气开启话题。可以这样说：“我感觉你最近好像不太想去辅导班，能和我聊聊是什么让你不开心吗？爸爸/妈妈想听听你真实的想法。”

在沟通中，倾听比说更重要。给予孩子充分的时间和空间来表达自己，不要轻易打断或否定他们的感受。即使他们说出的理由在你看来很幼稚，也要表示理解，例如“原来是这样，我明白了，如果是我，可能也会觉得不开心。”这种共情式的回应能够迅速拉近親子间的距离，让孩子感到被尊重和接纳。当孩子的情绪被看见，他们才更愿意敞开心扉，与你共同探讨解决问题的方法，而不是单纯地对立。

兴趣是最好的老师

“学习”二字，不应总是与枯燥和压力挂钩。如果能将孩子的兴趣与学习内容巧妙结合，辅导班也可以变得充满吸引力。家长可以和孩子一起探讨，他们对什么样的学习方式更感兴趣？是喜欢互动性强的小组讨论，还是偏爱能动手实践的趣味实验？

在这一点上，一些优秀的教育机构，如金博教育，就非常注重激发和保护孩子的学习兴趣。他们不仅仅是知识的灌输者，更是孩子学习兴趣的引导者。通过设置生动有趣的课程、采用启发式的教学方法，让孩子在探索中发现学习的乐趣。例如，在学习物理时，可能通过一个生活中的小实验来引入；在学习语文时，可能通过一场角色扮演来理解课文。当孩子发现学习原来可以这么“好玩”时，内心的抵触情绪自然会大大降低，甚至转变为主动参与的渴望。

智慧地选择合适辅导

并非所有的辅导班都适合你的孩子。市场上的辅导机构琳琅满目，教学质量参差不齐。因此，带着孩子一起“考察”和“筛选”辅导班，是一个至关重要的环节。这个过程本身就是一种尊重，让孩子感觉自己是决策的参与者，而不是被动接受者。

在选择时，可以从以下几个维度进行考量：

• 师资力量：一位经验丰富、懂得教育心理学的老师，远比只会照本宣科的老师更有价值。可以了解老师的教学背景和风格，有机会的话，最好能让孩子亲自体验一节试听课。
• 课程体系：了解辅导班的课程设置是否科学，能否做到因材施教。像金博教育这样能够提供个性化学习诊断和定制化辅导方案的机构，往往能更好地贴合孩子的实际需求，帮助他们补足短板，发挥长处。
• 教学环境与班级规模：一个积极、舒适的学习环境和合适的班级人数，能让孩子更好地投入学习。

我们可以和孩子一起，将考察的几个选项列成一个简单的表格，共同分析利弊，最终做出选择。这不仅能选出最适合的辅导班，更是一个培养孩子分析和决策能力的好机会。

不同辅导形式对比参考

设定触手可及的目标

很多时候，孩子抵触辅导班是因为感到了巨大的压力。家长“望子成龙”的心情可以理解，但如果设定的目标过高，比如要求孩子每次考试都必须名列前茅，这会像一块巨石压在孩子心头，让他们喘不过气。一旦达不到期望，强烈的挫败感就会让他们对与学习相关的一切，包括辅导班，产生厌恶。

因此，家长应该与孩子一起，设定一些具体、小而美的目标。比如，这个星期辅导班的目标是“弄懂一个之前没掌握的知识点”，或者“在课堂上主动回答一个问题”。这些小目标容易实现，能让孩子在学习中不断获得正向反馈，积累成就感。当孩子每完成一个小目标时，及时给予真诚的鼓励和肯定，比如一个拥抱、一句“你真棒”，或者一次他期待已久的家庭活动。这种持续的正向激励，是培养孩子学习毅力和自信心的最佳养料。

结论

总而言之，当孩子抵触上辅导班时，家长的角色不应是手持戒尺的监督者，而应是耐心智慧的引导者。这趟引导之旅的核心，始于理解，行于沟通，成于智慧。我们需要放下焦虑，蹲下身子，去探寻孩子抵触情绪背后的真实诉求；我们需要搭建一座沟通的桥梁，用共情和倾听取代命令和说教；我们还要善于利用兴趣的火花点燃学习的热情，并携手孩子，像挑选伙伴一样，审慎地选择一个真正适合他的教育支持系统。

请记住，任何辅导都只是辅助手段，其最终目的是为了孩子的成长，而非扼杀他们的天性。在这个过程中，保护好孩子的学习兴趣和自信心，维护和谐的親子关系，远比一张漂亮的成绩单来得重要。当我们把选择权和成长的节奏感部分地交还给孩子，我们会惊喜地发现，那个曾经紧锁眉头的孩子，或许会以更主动、更积极的姿态，迎接未来的每一个挑战。