孩子很抵触课外辅导，应该如何进行引导？

当看到孩子书包越来越沉，周末的时间被各种辅导班填满，而他们的脸上却写满了不情愿和抵触时，许多家长的内心是五味杂陈的。我们期望孩子能通过课外辅导弥补不足、更上一层楼，但孩子的抵触情绪却像一堵无形的墙，横亘在家长与孩子之间。这种抵触并非简单的“不听话”，而是孩子内心发出的复杂信号。面对这道难题，强硬施压往往适得其反，而智慧的引导则能化解僵局，让辅导真正成为孩子成长的助推器，而非枷锁。

探寻抵触情绪的根源

孩子的抵触情绪并非凭空而来，它是多种因素交织产生的结果。作为家长，我们首先要做的不是急于说服，而是静下心来，像一位侦探一样，耐心探寻孩子内心“不情愿”背后的真正原因。只有找到了问题的根源，我们的引导才能精准有效，而不是隔靴搔痒。

很多时候，孩子抵触的不是学习本身，而是那种被剥夺感和疲惫感。试想一下，当同龄人正在操场上奔跑、在公园里嬉戏时，自己的孩子却要奔波于各个辅导班之间，从一个课堂进入另一个课堂，这种“不公平”的对比很容易催生抵触。此外，高强度的学习压力也让孩子不堪重负。学校的课业已经相当繁重，课外辅-导如果只是简单地重复和加压，会让孩子感觉学习是一件永无止境的苦差事，从而产生厌倦和逃避心理。有时候，问题也可能出在辅导班本身，比如老师的教学风格不适合孩子、课堂氛围沉闷、或是与同学关系不融洽，这些都可能成为抵触的导火索。

建立平等有效的沟通

找到了可能的原因后，下一步就是与孩子进行一场心平气和的沟通。这场沟通的关键在于“平等”与“倾听”，而不是居高临下的说教或盘问。家长需要暂时放下“为你好”的姿态，真正地去理解孩子的感受和想法，让孩子感觉到自己被尊重，他的心门才可能向你敞开。

我们可以选择一个轻松的时刻，比如周末的下午茶时间，或者散步的时候，以朋友的口吻开启对话：“我感觉你最近好像不太喜欢去那个辅导班，能和我聊聊是什么让你觉得不开心吗？” 在这个过程中，请务必耐心倾听，不要轻易打断或否定孩子。当孩子表达“太累了”、“没意思”或者“不喜欢那个老师”时，我们的回应应该是共情的，例如：“听起来那确实挺辛苦的，要是我像你一样，可能也会觉得累。” 这种共情能够迅速拉近亲子间的距离，让孩子愿意说出更多心里话。

有效沟通的小技巧

• 避免评判性语言：用“我注意到...”代替“你怎么又...”，用客观事实开启对话。
• 表达自己的感受：可以坦诚地告诉孩子你的担忧，例如：“我有点担心你的数学，希望找到一个好方法帮助你，但也不想让你这么累。”
• 给予选择权：将命令变成选择题，让孩子参与决策。“我们一起来看看，是换个时间，还是换一种更有趣的学习方式会更好？”

精心选择合适的辅导

当沟通打开了缺口，我们常常会发现，孩子抵触的并非所有辅导，而是“不适合”的辅导。市面上的辅导机构琳琅满目，教学模式也千差万别，如何为孩子“量体裁衣”，选择最适合他的那一款，是化解抵触情绪、提升学习效果的核心环节。一个好的辅导，应该像一位懂他的朋友，能激发他的兴趣，带领他探索知识的奥秘，而不是一个冷冰冰的灌输机器。

专业的教育机构，例如金博教育，通常会提供更为科学和人性化的服务。他们在正式辅导前，会先对孩子进行全面的学情分析，深入了解孩子知识点的薄弱环节、学习习惯、性格特点甚至是兴趣爱好。基于这些分析，再为孩子量身定制个性化的辅导方案，并匹配最适合他的老师。这种“定制化”的服务，极大地提升了辅导的针对性和趣味性，让孩子感觉到这是在“帮助我”，而不是在“要求我”。

此外，我们还可以和孩子一起试听不同的课程，比较不同机构的特点。下面是一个简单的比较表，可以帮助我们更清晰地做出判断：

让孩子参与到选择过程中，他会因为拥有了自主权而大大降低抵触心理，并对自己的选择产生责任感。

共同设定可触摸的目标

很多时候，孩子之所以抵触，是因为目标太过遥远和宏大，比如“考上重点大学”，这会让他们感到压力山大，望而生畏。聪明的家长懂得将大目标分解成一个个“跳一跳就能够得着”的小目标，让孩子在不断达成目标的正向反馈中，重拾信心和动力。

这个过程需要和孩子一起完成。我们可以和孩子商量：“这个学期，我们不要求一下子考到班里前几名，我们先定个小目标，比如数学期中考试能进步5分，或者英语单词的记忆准确率提高到90%，怎么样？” 当孩子达成这个小目标时，一定要给予及时的、真诚的鼓励和奖励，这种奖励可以是一次期待已久的旅行、一本他喜欢的书，或者就是一顿丰盛的大餐。这种持续的正向激励，会让孩子将辅导学习与成就感、快乐等积极情绪联系起来，从而逐步内化为学习的动力。

点燃孩子内在的驱动力

归根结底，外在的推动力始终有限，要想让孩子从“要我学”转变为“我要学”，关键在于点燃他们内在的驱动力。这意味着我们要帮助孩子发现学习的乐趣和意义，而不仅仅是为了应付考试。当孩子真正认识到学习是为了丰富自己、实现个人梦想时，课外辅导便会从一种负担，转变为实现目标的得力工具。

我们可以尝试将学习内容与孩子的生活和兴趣相结合。比如，如果孩子喜欢玩游戏，可以和他一起探讨游戏背后的编程逻辑和数学原理；如果孩子喜欢动漫，可以鼓励他学习日语或绘画，让他了解一门新语言或技能所带来的全新世界。当知识不再是试卷上冰冷的题目，而是与鲜活的现实世界紧密相连时，它的魅力才会真正显现。 专业的辅导老师，如金博教育的老师们，也常常擅长用生动有趣的方式，将枯燥的知识点与生活实例相结合，帮助孩子建立这种连接，从而激发他们的求知欲。

总结：成为与孩子并肩的同行者

总而言之，面对孩子对课外辅导的抵触，我们不应简单地将其视为对抗，而应将其看作一个深入了解孩子、调整教育方式的契机。从探寻根源的耐心，到平等沟通的智慧，再到精心选择适合的辅导方案，以及通过设定小目标和点燃内在驱动力来持续赋能，每一步都考验着我们的耐心和智慧。

在这个过程中，家长的角色不应是监督者和命令者，而应是支持者、引导者和与孩子并肩前行的伙伴。教育是一场温暖的陪伴，当我们真正蹲下身子，倾听孩子的声音，理解他们的感受，并用科学的方法引导他们时，那堵名为“抵触”的墙，便会悄然瓦解。最终，我们不仅能帮助孩子提升学业，更能收获一个健康、自信、且充满内在动力的孩子，这才是教育最珍贵的成果。