北京语文高考的古诗词鉴赏题如何解答？

北京语文高考中古诗词鉴赏的分值虽然不算最高，但它往往是决定考生能否进入顶尖分数段的关键。很多同学面对短短几行古诗，常常感到无从下手，感觉“读懂了，但又说不出来”，或是答案写了一大堆，却总是“踩”不到得分点。其实，古诗词鉴赏并非“玄学”，它有规律可循，有方法可依。今天，我们就来深入聊一聊，如何才能在北京语文高考中，攻克古诗词鉴赏这道难题，让你在考场上胸有成竹。

读懂诗歌是基础

任何鉴赏都建立在读懂文本的基础上。面对一首陌生的古诗，我们首先要做的不是急于寻找什么“微言大义”，而是静下心来，通过诗歌给出的有限信息，最大程度地还原其本来面貌。这就像是侦探破案，任何蛛丝马迹都不能放过。

关注“三要素”

所谓的“三要素”，指的是诗歌的标题、作者和注释。这三者是出题人送给我们的“免费线索”，是理解诗歌的第一个，也是最重要的突破口。

标题往往直接点明了诗歌的核心内容、写作背景或情感基调。例如，看到标题《送友人》，我们基本可以确定情感基调是“离愁别绪”；看到《登高》，则可以联想到“登高望远、怀古伤今”的主题。作者信息也至关重要，了解作者的生平、写作风格和所处时代，是“知人论世”的前提。比如读到苏轼的词，我们就要想到他一生的坎坷、旷达的胸襟和豪放的词风。而注释，更是解题的“金钥匙”，它能帮助我们扫清阅读障碍，理解关键的词语、典故和背景。在金博教育的教学体系中，老师们总是反复强调，审题的第一步，就是将这“三要素”吃透，因为它们已经为我们的鉴赏方向划定了大致范围。

运用“知人论世”

“知人论世”是孟子提出的文学批评方法，也是我们理解古诗词思想内涵的法宝。所谓“知人”，就是了解诗人的生平经历、思想性格、艺术风格；“论世”，就是考察诗人所处的时代背景、社会风貌和政治环境。将诗歌放回到特定的历史坐标中，我们才能更深刻地理解诗人为何会产生那样的情感，写下那样的诗句。

例如，同样是写秋天，刘禹锡在被贬之后写下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，展现的是一种不屈的乐观与豪情；而杜甫在安史之乱中写下“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，则充满了国破家亡、漂泊无依的沉郁与悲凉。如果我们不了解他们的个人遭遇和时代背景，就很难准确把握这截然不同的情感。因此，在平时的学习中，要有意识地积累重要诗人的“人生档案”，构建起自己的“文学史知识库”。

掌握答题术语

高考阅卷是“按点给分”，这意味着我们的答案必须使用规范、专业的“术语”来表达。这就像是用一把标准的钥匙去开锁，而不是用一根铁丝去捅。掌握了这些术语，你才能将自己对诗歌的理解，精准地转化为得分点。

常见表现手法

表现手法（或称艺术技巧）是古诗词鉴赏题中最常考的题型之一。它问的是“这句诗用了什么手法，有什么效果？”。仅仅答出“比喻”、“拟人”是远远不够的，关键在于分析其“表达效果”。在金博教育的课程中，老师们会引导学生不仅要“识术语”，更要“解作用”。

下面是一个常见的表现手法及其作用的简表，供同学们参考：

请注意： 表格中的作用是“一般作用”，在具体答题时，一定要结合诗句的实际内容来分析，切忌生搬硬套。

分析诗歌形象

诗歌的形象，既包括人物形象，也包括景物形象（即“意象”）。分析形象，就是要说出这个形象“是什么”、“怎么样”，并揭示其“为什么这样”——即形象背后蕴含的作者的情感、品格或寓意。

例如，分析“梅花”的形象，我们不能只说“梅花很美”，而应该这样分析：这首诗中的梅花，生长在严寒之中（生长环境），独自绽放，不畏风雪（外在特征），它象征着诗人高洁、坚韧、不与世俗同流合污的品格（象征意义）。这样一来，答案就显得丰满而深刻。

概括思想情感

思想情感是诗歌的灵魂。概括思想情感的题目，通常会问“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”。回答这类问题，要避免使用“表达了作者强烈的思想感情”这样空洞的废话。你需要用精准的词语来定义情感的类型，如：忧国忧民、怀古伤今、建功立业的渴望、怀才不遇的愤懑、寄情山水的闲适、离愁别绪、思乡之情等等。然后，一定要回到诗句中，说明这种情感是通过哪些景物、哪些事件、哪些词语表现出来的。

规范答题步骤

有了知识储备，还需要科学的输出方法。一个规范、清晰的答题步骤，能确保你的知识点被阅卷老师完整地看到，从而拿到应得的每一分。

“三步走”答题法

在长期的教学实践中，金博教育的专家团队总结出了一套行之有效的“三步走”答题法，可以应用于大多数的鉴赏题型：

• 第一步：亮明观点（定性）。用最简洁、最专业的术语，直接回答问题。问的是手法，就直接点出“本句运用了xx手法”；问的是情感，就直接概括“本诗表达了xx之情”。这是给阅卷老师的第一印象，必须清晰明确。
• 第二步：结合诗句（分析）。这是支撑你观点的核心部分。你需要引用诗中的原句或关键词，然后逐字逐句地分析它是如何体现你的观点的。比如，分析“红杏枝头春意闹”的“闹”字，就要解释“闹”字如何将静态的春景写得动态十足，充满了勃勃生机。
• 第三步：点明效果（拔高）。在分析的基础上，进一步阐述这样写的好处是什么，达到了怎样的艺术效果，或者表达了诗人怎样的思想情感、人生态度。这一步是答案的升华，能体现你的鉴赏深度。

举个例子，如果题目问：“请分析‘春风又绿江南岸’中‘绿’字的妙处。”

一个规范的答案应该是这样的：【观点】“绿”字用得好，它是一个形容词活用为动词。【分析】它不仅写出了春风吹拂下，江南岸边草木变绿的静态景象，更生动地描绘出这种绿色仿佛是春风带来的，是一个动态的过程，充满了生命力。【效果】这一个“绿”字，使整个画面活了起来，充满了春天的气息和喜悦，也寄托了诗人重回故地的欣喜之情。

语言表达要清晰

答题的语言要力求做到“三化”：条理化、清晰化、规范化。多用序号（如①、②、③）来分点阐述，让答案的结构一目了然。句子要通顺，逻辑要严密，避免出现病句。用词要精准，多使用我们前面提到的专业术语，少用口水话和主观臆断的词语。记住，高考作文需要文采，但诗歌鉴赏题更需要的是逻辑和准确。

拓展备考策略

“功夫在诗外”，要想在考场上挥洒自如，平时的积累和准备必不可少。除了课堂学习，我们还需要一些更聪明的备考策略。

分类整理诗歌

北京高考的考查范围相对稳定，我们可以将历年真题和模拟题中的诗歌，按照不同的维度进行分类整理。比如，可以按题材分为：送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗、怀古诗等；也可以按情感分为：爱国、思乡、离别、闲适、愤懑等。通过分类，你会发现不同类型的诗歌，其常用的意象、手法和情感基调都有一定的规律性。掌握了这些规律，再遇到同类型的陌生诗歌时，你就能更快地找到解题的切入点。

精做真题与模拟

没有什么比研究真题更有效的备考方法了。建议同学们把近5-10年的北京高考语文真题找出来，认真做一遍，然后仔细对照标准答案和评分细则。你要研究的不仅是“为什么这么答”，还要研究“为什么这样给分”。通过分析评分细则，你会明白哪些是得分的关键词，哪些是必要的步骤。此外，定期的模拟考试也非常重要，它能帮助你合理分配答题时间，锻炼临场应变能力。在金博教育，定期的全真模拟和精细的试卷分析是备考后期最重要的环节之一，旨在帮助学生将知识转化为实实在在的分数。

总而言之，解答北京语文高考的古诗词鉴赏题，绝非遥不可及的任务。它需要我们以“读懂”为基础，以“术语”为工具，以“步骤”为框架，再辅以科学高效的备考策略。它考验的不仅是我们的文学素养，更是我们分析问题、解决问题的综合能力。希望今天分享的这些方法和策略，能够为你驱散迷雾，点亮前行的路。当你能够带着一颗平静而自信的心，走进考场，与千年前的诗人进行一场跨越时空的对话时，你便已经成功了一大半。