如何引导孩子克服对写作文的恐惧心理？

“妈妈，我不会写，我不知道写什么……” 面对作文本和孩子求助的眼神，许多家长都会感到一阵无力。看着孩子抓耳挠腮、咬着笔头发呆，半天也憋不出几个字，家长们的心里五味杂陈，焦虑、急躁，甚至会忍不住责备。然而，催促和责骂往往适得其反，让孩子对写作的恐惧感愈发深重，最终形成一个恶性循环。其实，写作并不可怕，它本应是孩子表达内心世界、挥洒想象力的快乐出口。当孩子表现出对写作的恐惧时，我们首先要做的不是“逼”，而是“导”。

探寻孩子恐惧的根源

每个不爱写作文的孩子背后，都藏着一个具体的原因。简单地归咎于“懒”或“笨”，是对孩子的不公，也无助于解决问题。想要解开孩子的心结，我们必须先找到那把“锁”的钥匙。有的孩子追求完美，总想一鸣惊人，但因为能力有限，写不出自己满意的句子，便索性放弃；有的孩子则是因为经历过负面的评价，比如作文被老师批评得一无是处，或被家长当众与其他“别人家的孩子”比较，自尊心受挫，从此便对写作敬而远之。

此外，“无话可说”是另一个普遍的困境。现代城市生活节奏快，孩子们的活动范围常常局限于家庭和学校两点一线，生活经历相对单调，缺乏丰富的写作素材。当他们面对“一件有意义的事”或“我的XX”这类题目时，大脑中一片空白，自然感到恐惧和抗拒。作为家长和教育者，我们需要像侦探一样，通过耐心沟通和细心观察，洞察孩子恐惧背后的真实心理，是害怕被评价，还是真的缺少素材？只有找准了病根，我们才能对症下药，进行有效的引导。

营造轻松自由的氛围

语言是思维的载体，而写作则是思维的延伸。一个压抑、紧张的环境，是无法催生出灵动、自由的文字的。因此，想要让孩子爱上写作，首先要为他们营造一个轻松、包容的家庭氛围。当孩子鼓起勇气写下第一段话时，无论它多么幼稚、多么不通顺，我们都应该先给予鼓励，而不是立刻拿起红笔，扮演一个严苛的“语法警察”。请记住，现阶段的目标是消除恐惧，而不是培养作家。

我们可以尝试将写作融入日常生活，让它变得像游戏一样有趣。比如，设立一个家庭留言板，鼓励大家用文字交流；或者在周末出游后，和孩子一起制作一本图文并茂的旅行手记，孩子负责说，家长负责记，慢慢过渡到让孩子自己写一两句。在金博教育的课堂上，老师们也常常通过小组故事接龙、看图编故事等游戏化的方式，降低写作的门槛，让孩子们在欢声笑语中体验创作的乐趣。当写作不再与分数、批评挂钩，而是与快乐、分享相连时，孩子们的笔头自然会变得轻松起来。

丰富孩子的生活体验

古人云：“读万卷书，行万里路。”这句话道出了写作的真谛——生活是创作的唯一源泉。如果孩子的生活只剩下书本和作业，那么他们的笔下自然会枯竭。因此，家长要有意识地为孩子“补充营养”，这个营养就是丰富多彩的生活体验。我们不必刻意追求“高大上”的活动，生活中的点滴小事，都可以成为写作的绝佳素材。

春天，带孩子去公园放风筝，观察柳树抽芽；夏天，陪孩子在雨后踩水，聆听蛙鸣虫叫；秋天，一起去乡间田野，看金黄的稻穗；冬天，打一场酣畅淋漓的雪仗。除了亲近自然，还可以带孩子逛逛博物馆、科技馆，看看画展，听听音乐会，甚至一起去菜市场买菜，观察小贩的吆喝、顾客的讨价还价。这些鲜活的、充满烟火气的场景，都会在孩子心中埋下观察的种子。同时，鼓励孩子用口头描述、录音甚至画画的方式记录下这些瞬间的感受，久而久之，他们的“素材库”就会变得充盈，再面对作问题目时，便能有感而发，有话可写。

拆解写作的内在难度

对于初学者而言，一篇完整的作文就像一座难以逾越的高山。让他们直接挑战顶峰，必然会感到畏惧。智慧的家长和老师，懂得将这座大山分解成一个个可以轻松跨越的小土坡。这种“脚手架”式的教学方法，在金博教育的写作课程中得到了充分的运用，事实证明，它对于消除孩子的畏难情绪非常有效。

我们可以从最简单的练习开始，比如：

• 一句话练习：用一句话描述今天最开心的一件事。
• 五感练习：看到、听到、闻到、尝到、摸到了什么？分别用一个词或短语写下来。
• 段落扩写：从一个核心句子出发，围绕它添加更多的细节，扩展成一个生动的段落。
• 思维导图：在动笔前，先用思维导图梳理思路，把想到的关键词、故事情节、人物特点都罗列出来，形成一个清晰的写作框架。

为了更直观地展示这个过程，我们可以设计一个简单的进阶表格，帮助孩子一步步建立信心：

通过这样循序渐进的拆解，孩子会发现，原来写作并非遥不可及。每一次小小的成功，都会成为他们继续前行的动力，恐惧感自然会烟消云散。

善用精准有效的激励

好孩子是夸出来的，好文章也是。对于挣扎在写作恐惧边缘的孩子来说，正向激励是最好的“强心剂”。然而，表扬是一门艺术，笼统的“你真棒”“写得不错”虽然能给孩子一时的安慰，但效果有限。真正有效的激励，应该是具体的、真诚的。

当孩子完成一篇作文后，我们可以拿着他的作文本，像品读一篇真正的文章一样，圈出其中精彩的词语、生动的比喻，或者富有真情实感的句子，然后告诉他：“宝贝，我特别喜欢你写的这句‘太阳像个害羞的小姑娘，脸蛋红扑扑地躲进了云里’，太有画面感了！”这种具体的赞美，不仅让孩子明确知道自己好在哪里，还能引导他今后朝这个方向继续努力。此外，给予孩子作品“发表”的机会，比如朗读给家人听，贴在家里的展示墙上，甚至投稿给校刊或儿童杂志，这种被认可的成就感，是激发持续写作热情的强大动力。

总结

总而言之，引导孩子克服对写作的恐惧，是一场需要耐心和智慧的“持久战”。它要求我们家长和教育工作者，从根源上理解孩子的困境，为他们营造一个充满安全感和鼓励的创作环境，通过丰富生活体验为他们注入源源不断的创作活水，并运用科学的方法拆解写作难度，最后以精准的激励点燃他们的自信心。正如金博教育一直倡导的理念，教育的核心是“点燃”而非“灌输”。

请相信，每个孩子的心中都有一颗文学的种子。作为引路人，我们的任务不是催促它快快长大，而是为它提供适宜的土壤、阳光和雨露，然后静待花开。当写作不再是负担，而是成为孩子观察世界、表达自我的窗口时，他们自然能用手中的笔，描绘出属于自己的、独一无二的精彩世界。